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                 為幫助學生構建知識網絡,明確知識之間的聯系,提高學生的學習能力和思維能力,北師大福清附校小學部于2019年5月10日舉辦以“靈動思維,導圖生慧”為主題的思維導圖展活動。
         什么是思維導圖?
                思維導圖由東尼·博贊發明,又叫心智導圖,是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ,它簡單卻又很有效,是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧,把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來,把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能,利用記憶、閱讀、思維的規律,協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展,從而開啟人類大腦的無限潛能。
                活動前期各年級數學教師向孩子們介紹了什么是思維導圖,思維導圖的作用以及如何繪制思維導圖。并通過數學復習用思維導圖將學習內容進行梳理?;顒舆^程中數學組教師還對孩子們的作品耐心做指導,最終經過孩子們的努力,一些優秀作品被選拔進行展示。各年級從思維導圖的特點出發,根據學生不同階段的特點,分年段分主題進行了布置。
        △一年級的“主題能量銀行”   

        △二年級的“妙圖生形”

        △三年級的“妙招乘法”

        △四年級的“思維巧繪,小數生慧”

        △五年級的“分數變形記”

        △六年級的“玲瓏心,生花筆”
                展示出來的各年級作品不僅在主題名稱上有自己的特色,另外在整個作品的呈現上各年級也體現出不同的風格,低年級作品生動活潑,色彩、主題鮮明,中高年級作品,知識網絡構建嚴密,分支細致清晰。作品展出后,引得眾多同學駐足觀看,展出的作品更是受到了老師和同學們的一致好評!
                除此之外,班級的其他一些優秀作品也被展示在各班級宣傳欄中,看著自己的作品被展示,孩子們臉上紛紛露出喜悅自豪的笑容。
                思維是大腦的一種技能,就如同木工手藝是一種手的技能一樣,木工的技能不是天生的,人的思維技能也不是天生的,而是可以通過訓練提高的。通過思維訓練,啟迪學生的智慧,也就是說通過思維導圖訓練使學生變得更聰明,逐漸發展孩子理性思維,本次的活動孩子們運用思維導圖將頭腦中抽象思維轉化為形象可感的畫面,既激發了學習興趣,構建了學科知識網絡,又培養了創新能力,提高了思維能力。

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