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        北京師范大學福清附屬學校簡介,北京師范大學福清附屬學校是福州地區最大的私立學校,包含了青少年各階段的學習,學校設施完善,師資強大,歡迎您入學體驗!

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        感覺,是人們認識世界的開端,也是知識建構的源泉。在幼兒的生長發育期,感覺是一種最簡單,最低級的心理現象,但卻是高級復雜心理現象的基礎。孩子出生后,大腦發展的基礎就是各種感官能力和感覺統合能力的發展。注意,記憶,語言,思維等高級心理功能的發展,都離不開感覺和感覺統合能力。事實上,每個孩子都有巨大的心理和生理潛能。如何讓這些潛能得到充分地挖掘,讓孩子更聰明健康地成長是廣大家長和教育工作者的共同期望。

         

         

        感覺統合,是將人體各個器官收集到的感覺信息,經過大腦的分析處理,實現對事物的總體知覺反應。幼兒感統失調的原因主要包括母親妊娠期和生產期帶來的生理因素,和現代都市化家庭生活引起的環境因素兩方面。

         

        感覺統合能力的發展對兒童具有積極意義:

        1.促進大腦功能的發展和成熟。如動作協調能力,意志力水平的提高。

        2.幫助孩子有效適應環境,更好地發展個性及其社會性,提高人際交往能力。

        3.提高孩子的學習技能和體能。

        4.提高實踐智力,讓孩子享受成就感和勝任感。

         

        幼兒感覺統合發育種的常見問題及其應對措施:

        前庭功能失調

        【主要癥狀】好動不安,注意力不集中,上課不專心、愛做小動作,聽而不見、久轉不暈,平衡能力差。雖然已經看到了桌椅、門墻等“障礙物”,卻仍然會撞到。
        【推薦療法】用一塊大毛巾把孩子包在里面,由你和你的伴侶各拉一頭,左右或上下拉動毛巾,使孩子隨著毛巾擺動。同時可以讓孩子拿著小球,一邊擺動一邊向固定目標投球。
        【其他簡易療法】旋轉運動、搖晃運動、平衡運動、跳躍性運動、姿勢反應性運動

        觸覺過分敏感
        【主要癥狀】偏食、挑食,不愛吃菜,喜歡吃手或咬指甲,情緒不穩定,愛發脾氣,膽小、怕黑。特別粘人或容易緊張、退縮,不敢表現自己。對小傷小痛特別敏感,不合群或不會和別人玩,愛招惹別人。
        【推薦療法一】麻布刷身游戲
        用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部。一邊刷,你可以一邊講故事或唱歌給孩子聽,營造輕松愉快的氛圍,避免讓孩子緊張。如果沒有麻布,你也可以用毛巾、海綿、軟刷子等代替。
        【推薦療法二】毛巾卷游戲
        找一條略微粗糙的大毛巾,將孩子整個卷起來。然后輕輕滾動或下壓毛巾卷,或者用雙手輕輕抱緊孩子,強化他身體各部位的觸覺感受。
        【推薦療法三】墊上游戲
        讓孩子躺在地毯上,雙手抱頭,然后向左右兩個方向滾動,還可以練習前滾翻和后滾翻,這對發展孩子的觸覺、動作平衡、協調性都很有幫助。
        【注意】

        一般來說,觸覺刺激對神經系統產生影響的時間約在刺激30秒以后,時間越長,效果越好,但要根據孩子的耐受程度加以確定。

        本體感失調
        【主要癥狀】動作協調能力差,笨手笨腳。做事拖拉、磨蹭。語言表達能力差。缺乏自信、消極退縮,不敢表現自己。
        【推薦療法一】花式拍球游戲
        給孩子一個皮球,讓他練習各種拍球方法。比如,對3歲左右的孩子,你可以訓練他分別用左手和右手拍球,對于大一點的孩子,則可以讓他用左右手交替拍球。此外,當孩子再大一點,也可以從簡單的分解動作開始,訓練他打乒乓球和羽毛球。球類游戲能增強孩子小肌肉、大肌肉的協調性、靈活性以及反應速度,訓練他的注意力和手眼協調能力。
        【推薦療法二】“主人翁”游戲
        每隔一段時間,你可以教孩子做一樣家務,在學習生活技能的過程中,讓孩子的眼、手、腳、腦等各部位得到全方位的鍛煉。同時,讓孩子長期承擔一項他力所能及的家務,如取報紙、摘菜或者給花澆水等等,這不僅是鍛煉的過程,也是培養孩子的意志力、責任心和自信心,養成良好生活習慣的有效途徑。
        【注意】

        本體感是由后天訓練出來的,因此家長要防止走進一下誤區:
        1、怕孩子摔著,不讓他們到處爬。
        2、過早使用學步車,沒讓孩子怕就直接走路。
        3、老是抱著孩子,不讓他們自己活動,讓他們看電視,看書,學琴,學畫多,運動少,結果阻礙了孩子的本體覺發展,一直影響后天的學習能力。
        4、一聽到孩子哭就抱起來
        5、限制孩子吮吸自己的手
        6、人工哺乳時,給孩子嘴上的孔太大
        7、不注意訓練孩子的生活自理能力,如:學習拿筷子,系鞋帶,做家務。
         

        惠行媽媽要注意的感統訓練知識:

        1 針對不同兒童特點開展不同活動。

        其實,對于感覺統合較好的兒童,老師要引導他們向更深更廣的領域探索。

        而對于感覺統合失調的孩子,教師和家長要多運用“成功導向”等教育手段,一點點趕走他們心中的恐懼,可能需要較長時間和大量鼓勵才能使他們融入集體活動,但在任何情況下,都不能強迫他們參加,以免使他們產生不當的緊張情緒。例如,滑板游戲是感統訓練中較重要的一個游戲。教師或家長可以先設計游戲情節如“開飛機”,“小飛鳥”等吸引幼兒,使幼兒有身臨其境的感覺。當孩子臉上流露出想要參與的表情時,教師或者家長可以和藹親切地拉著他的小手鼓勵他參加游戲。當他們開始嘗試,立刻為他加油喝彩。在游戲中,還可以利用擁抱,輕輕善意地摸摸頭等最直接的方式鼓勵幼兒,真誠地贊揚說:“你真棒!” 幼兒高興的同時也會增加自信,開始逐步主動參加感覺統合游戲,性格也變得開朗起來。

         

        2 兒童感統活動應注重趣味性

        興趣對于兒童來說具有個性傾向性,兒童探究事物具有心理傾向。兒童剛接觸感覺統合游戲時,由于未曾見識過這些器材,兒童會感覺是刺激新異,容易引起他們的好奇心和興趣,因此能較為積極主動地投入活動。但如果重復同一游戲,同一玩法,久而久之會使兒童感到枯燥乏味,影響兒童玩的積極性。因此,要注意變換玩法,運用多種手段和多種主題,可以借助有故事情節的方式加以開展,提高兒童游戲的參與度,這樣不僅能促進兒童身體各器官的活動機能,延緩疲勞的出現,其對于促進兒童的健康也大有益處。

        3 科學安排感覺統合教育活動

        1)注重鍛煉的全面性。兒童肌體的各個部位,各器官系統的機能,身體的各項素質都要得到鍛煉的機會。各個項目要全面開展,交替進行。

        2)掌握適宜的練習密度和強度。生理負荷曲線的要求一般是從逐步上升到相對平穩,然后逐步下降。因此要求教師或家長合理安排和調節負荷的節奏。注意高低結合,動靜結合,防止大起大落。在通常情況下,教師要憑著經驗,通過觀察、、、問等途徑,獲取信息,隨時進行調節,以達到鍛煉的最佳效果。

        3)注重感覺統合活動的安全性。兒童器官稚嫩,發育尚未成熟,加上心理上的好奇,好動好模仿的特點和兒童生活經驗的不足,往往對自己的能力估計過高,常會作出“利不能及”的判斷和操作。因此家長和教師一定要多留心,防止損傷事故的發生。

         

        適合惠行媽媽的家庭感統訓練游戲:

        對于有感覺統合失調的兒童,312歲矯正感覺統合失調是最佳期。從矯正的難度及效果上講,可以達到事半功倍的效果。這些促進感覺統合的游戲活動,對于普通孩子的心理發育也是極為有益處的。 和孩子一起玩,讓兒童在“玩”的活動中,建立愉快的情緒和良好的自信。這種“感覺訓練游戲”就像“心理疫苗”一樣,能起到預防作用.尤其是3歲以前的早期干預,效果更為理想.

        1.吹泡泡。

        讓孩子稍抬頭,口對著吹泡泡工具,連續,均勻地吹出大小不等的泡泡.

        2.小滑車。

        孩子坐在小滑車上,媽媽拉著小滑車的帶子向前滑行;也可180°或360°轉.

        3.爬樓梯。

        讓孩子抱球或頭頂沙包,雙腳均勻交替上樓梯或下樓梯.

        4.蕩秋千。

        爸爸和媽媽雙手分別抓住大浴巾的兩端,讓孩子俯臥或仰臥在里面左右晃動,也可讓孩子在里面嘗試360°轉身。

        5.走平衡木 。

        孩子平舉雙手,雙眼平視,從窄的平衡木走過去,可以正走,倒走或閉眼走.

        6.投球入籃。

        爸爸或媽媽雙臂環繞成球籃狀,讓孩子拿球或紙團練習投籃。

        7.大籠球

        A 俯臥大籠球,頭抬高,雙臂平伸;

        B 俯臥大籠球拿東西;

        C 坐在大籠球上彈跳;

        D 仰躺大籠球,雙臂自然夾球.


        8.蹲起站。

        孩子雙腳并攏,保持上身直立,臀部完全放松下蹲,然后起立.

        9.鉆山洞。

        爸爸和媽媽手,腳分別著地,形成兩道拱形門,讓孩子背馱著沙包爬過去.

         

         

        感覺統合訓練器材都經過特別設計,有針對性地對孩子進行訓練.讓我們來認識一下它們吧:

         

        拍球,推球:身體協調不良,多動癥。

        滾墊:觸覺敏感或不足,身體協調不良。

        平衡臺:多動癥,自閉癥,身體協調不良,前庭失調,、、、身體主要協調。

        爬板:多動癥,自閉癥,身體協調不良。

        滑梯:身體協調不良,多動癥,自閉癥,五感功能。

        袋鼠跳:觸覺學習。

        獨角椅,羊角球:身體協調不良.

        平衡木:前庭失調,多動癥,身體協調不良。

        大籠球:身體不良,自閉癥。

        網纜:多動癥,身體協調不良,手眼協調不良。

        圓筒:觸覺敏感,多動癥,自閉癥,身體協調不良等,前庭功能失調。

        陽光隧道:觸覺敏感或不足,身體協調不足。

        跳床:多動癥,身體協調不良,自閉癥等。

        球池:觸覺敏感或不足,自閉癥,身體協調不良等。

         

        參考文獻:

        劉建恒《感統訓練融入兒童心理輔導教育模式及評價研究》

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